문법적으로 자연스러운 문장도 “이것”이 무엇을 가리키는지 불분명하면 논증을 읽기 어렵습니다. 지시어를 모두 없애기보다 독자가 같은 대상을 떠올릴 수 있는지 확인하세요. 이 글은 독자적인 가상 연습이며 연구 결과나 대학의 필수 작성 규칙이 아닙니다.
지시 대상이 둘인 초안
가상 초안은 다음과 같습니다. “안내문은 예약 절차를 설명한다. 참여자 메모에는 신청 과정이 어렵다는 의견이 있다. 이것은 충분하지 않다.” 마지막 문장의 “이것”은 안내문, 절차, 의견 가운데 무엇일까요? “충분하지 않다”도 설명의 충분성인지, 판단 근거의 충분성인지 알 수 없습니다. 가상 자료에는 실제 효과나 만족도 수치가 없습니다.
먼저 의도를 기록하기
작성자가 의도한 주장은 두 자료만으로 전체 이용자의 경험을 판단하기 어렵다는 것입니다. 기록에는 지시어 위치, 가능한 대상, 의도한 대상, 평가 기준을 적습니다. 작성 예시는 “마지막 문장 / 안내문 또는 의견 / 두 자료가 제공하는 근거 / 전체 이용 경험을 판단할 수 있는 범위”입니다. 이 작업은 단어 바꾸기 전에 논증의 대상을 정합니다.
수정 문단과 귀속
수정 예시: “가상 안내문은 예약 절차를 설명하고, 가상 참여자 메모는 신청이 어렵다는 한 의견을 제시한다. 두 자료만으로 전체 이용자가 같은 어려움을 겪는다고 판단할 수는 없다. 안내된 절차와 특정 의견은 전체 경험을 직접 측정한 자료가 아니기 때문이다.” 마지막 두 문장은 작성자의 해석이며 안내문이나 메모의 직접 인용이 아닙니다. 실제 글에서는 각 자료의 내용을 해당 출처에 정확히 귀속하고 요구된 인용 형식을 따르세요.
출처가 뜻한 것인지 다시 확인하기
“이것”을 “자료의 실패”로 바꾸면 새로운 평가를 넣게 됩니다. 명사를 구체적으로 썼다는 이유만으로 평가가 사실이 되지는 않습니다. 원자료가 설명하는 대상과 자신이 평가하는 기준을 구분하세요. 자료의 내용을 확인할 수 없다면 그 문장은 검증 대기로 남기고, 임의의 저자나 페이지를 만들어 채우지 않습니다.
다음 문장까지 대조하기
수정 뒤에 “그러므로 모든 예약 방식을 폐지해야 한다”가 이어지면 여전히 근거를 넘어섭니다. 지시 대상 수정은 문단 전체의 타당성을 보증하지 않습니다. 다음 주장이 앞 문장의 범위를 유지하는지 확인하고, 필요한 근거가 없으면 주장을 좁히거나 조사 과제로 남깁니다.
완료 기록
대상: 두 자료의 근거 범위로 확정. 수정: 모호한 지시어와 평가를 구체화. 귀속: 자료 설명과 작성자 해석 분리. 남은 한계: 전체 경험 미검증. 기록과 최종 문단이 일치하는지 확인하고 실제 과제 규정을 따르세요. 명확해진 문장은 검토하기 쉬워질 뿐 특정 점수나 결과를 보장하지 않습니다.
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